|
|
הילדים של היום גדלים למציאות שונה מאוד מן המציאות בה בני דורנו גדלו. בעולם שהופך מאוסף של מדינות המפוזרות ביבשות לכפר גלובאלי אחד, בעולם שבו האינטרנט והטכנולוגיה הגבוהה הופכים שחקנים מרכזיים בכל פעילות יומיומית שלנו, לא מן הנמנע שילדינו יצטרכו יותר מאי פעם בעבר לשלוט בשפה האנגלית כדי שיוכלו להשתלב במקומות עבודה. ואנו – תפקידנו להכין אותם באופן המסור ביותר לחייהם הבוגרים, לספק להם כלים רבים ככל האפשר ולצייד אותם בכל מה שנחוץ להם כדי שיוכלו לשגשג ולהצליח.
הדור הגדל היום יצטרך לשלוט בטכנולוגיות שהדור שלנו המציא וכדי שזה יתאפשר, לימוד השפה האנגלית הוא חיוני ביותר.
א
אז איך עושים את זה? איך מציידים אותם?
זה לא סוד... מערכת החינוך לא בנויה באמת לספק את הסחורה. אני לא מאשימה אף אחד, אבל המציאות מדברת בעד עצמה: יותר מדי תלמידים בכיתת הלימוד. מורים, מסורים ככל שיהיו, אינם מגיעים לכל ילד וילד ומתקשים לענות על הצורך של כל תלמיד באופן אישי. מחסור בתקציבים, בשעות הוראה והעשרה, כל אלו ועוד מביאים אותנו למסקנה אחת:
הורים שיקדישו זמן, מרץ וכסף בהוראה פרטית מחוץ לשעות הלימוד בבתי הספר יוכלו להשלים את החוסרים.
צודק? לא!! אבל אנחנו (במו ידינו) לא בנינו עולם צודק לגדל בו את ילדינו.
א
אז איך בוחרים מסגרת שתוכל לענות על הצרכים של לימוד השפה האנגלית?
אני הולכת לתת פה "מרשם" המבוסס על ניסיוני המקצועי כמנהלת הסטודיו לאנגלית במודיעין, מקווה שהמידע יסייע לכם בהחלטות בעניין זה.
מעבר לבדיקה הבסיסית המובנת מאליה של מחיר השיעור ואורכו ישנם מספר תחומים שכדאי לברר:
א
אבחון רמה:
כדאי לברר האם נעשה אבחון ראשוני של התלמיד. הורים שפונים אלי מוזמנים למפגש ראשוני ביחד עם התלמיד. מטרת המפגש היא לאבחן את רמת הידע, לקבוע ביחד את שיטת הלימוד, להגדיר האם מתאים ללמוד בקבוצה או בשיעור פרטי. התלמיד מתבקש להגיע עם ספרי הלימוד של הכיתה. כך במפגש שאורכו בד"כ חצי שעה אנו עורכים תיאום ציפיות כדי שהלמידה תותאם באופן אישי.
כדאי גם לברר (במידה ויש אבחון כזה) האם הוא נעשה בתשלום. אני לא גובה תשלום על מפגש זה, המפגש בהגדרתו הוא מפגש שאינו מחייב.
א
סביבת הלימוד:
מומלץ לבדוק את המקום שיוחד ללימוד, האם הסביבה תומכת בתהליך הלימוד או שהמורה והתלמיד יושבים בסלון בו מתקיימת פעילות של חיי משפחה. כדאי לחוש מה האווירה שהמקום משדר.
סיבה נוספת שהחלטתי לקיים את מפגש האבחון הראשוני היא לאפשר להורים ולתלמידים להתרשם מהמקום בו מתקיימים השיעורים. לפני שפתחתי את הסטודיו, בעלי ואני עמלנו רבות כדי ליצור בחדר הלימוד סביבה נעימה ותומכת למידה. החדר בו אנו עובדים הוא צבעוני וחמים והתגובות שאני מקבלת כשנכסים אליו מרגשות אותי כל פעם מחדש. זה מקום שכף לי ללמד בו ותלמידים אוהבים לבוא ללמוד בו.
א
גודל הקבוצה
חשוב לברר כמה תלמידים ילמדו בקבוצה. לא הייתם רוצים שילדכם יהיה אחד מרבים שנלחם על תשומת לב המורה. מפעלים המוניים המושיבים ביחד כ- 15 תלמידים בקבוצה יאפשרו אולי חוג חוויתי שהילדים נהנים בו אבל אם אתם מעוניינים בתהליך למידה אמיתי שיתמוך בצורה מלאה ואינטנסיבית בלימוד של השפה כדאי לחשוב על מסגרת אינטימית יותר. אצלי בסטודיו , כפי שכבר הזכרתי, אחת ממטרות האבחון הראשוני היא לקבוע מה יתאים ללומד- שיעור פרטי או שיעור עם עוד תלמידים. בשיעור קבוצתי- מדובר בקבוצות קטנות של עד 5 תלמידים כשכל ילד זוכה ליחס אישי וממוקד לצרכיו, עד כדי כך שכל ילד עובד בהתאם לקצב התקדמותו על תכנית המתאימה במיוחד לו, זאת אומרת שבני אותו גיל יכולים ללמוד ביחד ועדיין כל אחד יעבוד עם חומר שונה. בחלקו השני של השיעור, בגילאי בית הספר היסודי, אנו משחקים ביחד כקבוצה, כך שיש הזדמנות גם להנאה מן המפגש החברתי שמהווה החוג. המשחקים כמובן מותאמים לחומר הלימוד של שכבת גילם, בכל מקרה גם תוך כדי משחק, חשוב לי שכל רגע יהיה רגע של למידה.
א
עדכון שוטף על התקדמות התלמיד:
מומלץ לברר כיצד תוכלו להישאר מעודכנים לגבי קצב ההתקדמות בלמידה. אחרי הכל, אתם משקיעים את מיטב כספכם בשיעורים, הדרישה לראות תוצאות מדידות היא לחלוטין לגיטימית, אתם רוכשים שירות, אתם משלמים עליו ומובן מאליו שתרצו לראות האם השירות מבוצע בהתאם לציפיותיכם.
אני מקבלת כל פניה טלפונית של הורה בברכה והורים שמעוניינים לקבל משוב על מצב בנם/ביתם נענים בסבלנות ומסירות מצידי. מעבר לכך, אחת למספר חודשים אני מקיימת מפגשים אישיים עם כל הורה, מטרת המפגש לתת פידבק הדדי. חשוב לי לשמוע כל עניין הנוגע לתלמיד וגם לדווח על התקדמותו. יחד אנחנו מחדשים את תאום הציפיות ולעיתים קרובות קובעים יעדים חדשים ובודקים דרכים נוספות שתוכלנה לסייע לתלמיד. היות ואני מתייחסת לפגישה ככלי עבודה שלי וממש כשם שלא נשלם לאיש מקצוע על המקדחה שהביא איתו, אני לא גובה תשלום עבור מפגש זה.
א
קשר עם המורה לאנגלית בבית הספר
כדי באמת לתמוך בתלמיד חשוב שהמסגרת הפרטית תעמוד בקשר עם המורה לאנגלית בבית הספר. לא אחת יוצא לי לנהל שיחות עם מורות בבתי הספר השונים במודיעין לגבי תלמידים הלומדים בסטודיו לאנגלית. המטרה היא לתמוך ככל האפשר בתהליך הלימוד. אחת למספר חודשים, בדרך כלל בנובמבר- דצמבר ובשנית לקראת סוף שנת הלימודים אני מציידת כל תלמיד בשאלון המיועד למורה לאנגלית. הפידבק שנשלח אלי בשאלון הממולא על ידי המורה מסייע לי להמשיך לזהות בצורה מדוייקת יותר מהם הצרכים הספציפיים של כל תלמיד. אני מאוד שמחה לגלות כל פעם מחדש ששיתוף הפעולה
מצד המורות בבתי הספר הוא מסור ביותר!
א
שיטת הלימוד וכלי עזר בהוראה
חשוב לבדוק מהן שיטות ההוראה, באילו כלים משתמש המורה, האם הוא מבוסס אך ורק על ספרי הלימוד של בית הספר או שיש העשרה באמצעות חומרי לימוד נוספים המותאמים לרמת התלמיד.
פיתחתי תוכניות עם דפי עבודה ותרגול המבוססות על תוכנית הלימוד של משרד החינוך, כך יוצא שהתלמיד מקבל תגבור נוסף אבל אחר מזה שהוא מתרגל בבית הספר. לכל שכבת גיל ורמה מותאם חומר מיוחד. כמו כן אני עושה שימוש בעזרים דידאקטיים ומשחקים שפיתחתי המותאמים לנושאי הלימוד בבתי הספר. כשהתחלתי להשתמש בתכנים שבניתי הופתעתי לגלות כמה התלמידים נהנים תוך כדי הלימוד, גם ילדים שמגיעים עם מוטיבציה נמוכה מגלים במשך הזמן שהם אוהבים את הלימוד ומתחילים להנות ממנו.
א
לסיכום
מעל לכל מה שחשוב לדעתי הוא למצוא לתלמיד מסגרת שתאתגר אותו, תעורר בו אהבה והנאה ללימוד השפה האנגלית ושתחזק את בטחונו העצמי. כשאלו אכן קורים, בלתי נמנע שהקושי בלימוד הופך לחוויה של הצלחה.
עדיטל אגמון-יפה
מנהלת הסטודיו לאנגלית
טל': 050-6616107
|
.jpg)
בטעינה...